Study Strategies for Before, During, and After
Class
https://www.facultyfocus.com/articles/teaching-and-learning/study-strategies-class/
Há anos venho ensinando habilidades de estudo
para estudantes universitários, individualmente e em sala de aula. A vantagem
do meu escritório me oferece uma visão clara de como os alunos devoram
informações durante as consultas de tutoria e concentram-se atentamente nas
estratégias compartilhadas durante as sessões de aconselhamento sobre
habilidades de estudo. O esforço e o tempo que dedicam à compreensão do material
do curso são irrefutáveis.
Todavia, os estudantes parecem direcionar a
maior parte de sua energia para aprender o material depois da aula, o que causa um ciclo desnecessário de complicação.
Seu tempo na aula é gasto tentando acompanhar o material, tomando notas,
palavra por palavra. Essa disputa para coletar informações pode fazer com que
alguns alunos desistam e simplesmente ouçam o restante da aula. Quando a aula
acaba, tudo o que resta para os anotadores são páginas cheias de palavras novas
e intimidadoras e de conceitos inaplicáveis. Eles então tentam estudar esse
material, mesmo que ainda não tenham identificado os objetivos da lição. Mais
frequentemente, sua frustração leva à evitação e procrastinação. O resultado
dessa reação em cadeia se torna uma combinação perigosa de níveis elevados de
estresse, falta de preparo e ansiedade recorrente nos testes.
Para quebrar esse ciclo de estudo destrutivo,
os alunos devem reconhecer a importância de estarem preparados para a aula. Um
curto período de tempo gasto na pré-visualização do material no dia antes da
aula pode economizar horas de estudo ineficaz mais tarde. A seguir, um método
de estudo de três etapas que compartilho com todos os meus alunos. O feedback
daqueles que seguem o plano consistentemente tem sido extremamente positivo.
Essas dicas foram escritas para direcionar os alunos diretamente. Embora os
estilos dos cursos variem, assumimos que, para os fins deste artigo, o curso
utiliza um livro didático e os instrutores realizam exames após cada 4-5
capítulos.
Passo 1. Preparação Pré-Aula: Dentro de 24 horas antes da aula, é
obrigatório pré-visualizar o material a ser coberto. Essa etapa raramente leva
mais de 30 minutos, especialmente quando você está familiarizado com a visualização
adequada das informações.
Leia os objetivos do título e capítulo.
Ignorar os objetivos de título e capítulo pode ser prejudicial. É praticamente
impossível processar informações quando você não tem um tema abrangente para
aplicá-las.
Leia o resumo do capítulo. O resumo combinado
com as informações na página de título pode agir como uma pré-visualização do
filme, criando intrigas e fornecendo um pouco de familiaridade com os
conceitos.
Examine o capítulo lendo os subtítulos e
visualizando o conteúdo sob esses subtítulos. Comece aplicando o que você vê no
texto e nas imagens ao que você já conhece.
Verifique o vocabulário com o qual você não
está familiarizado, para que você não fique intimidado quando ouvir o(s)
mesmo(s) termo(s) novamente na aula. Além disso, certifique-se de observar as
questões que surgem durante a preparação da pré-aula.
Etapa 2. Seja ativo durante a aula: agora que você se preparou para o
conteúdo da aula, tomar notas e acompanhá-la deve ser muito mais gerenciável.
No entanto, a concentração pode ser afetada por uma variedade de fatores, por
isso, para garantir o sucesso, pratique as dicas abaixo:
Distraído? Reserve um momento para refletir
sobre a causa da distração. Está com fome? Interessado na tela do laptop da
pessoa à sua frente? Lutando para ver o material? Todos esses problemas têm
soluções bastante simples.
Se você perceber que questões pessoais estão
inundando seus pensamentos durante a aula, mantenha uma folha de papel separada
ao lado de suas anotações para anotar sua preocupação e atribua um tempo para
lidar com isso. Quanto mais reprimimos a preocupação, mais ela se apresenta.
Validar o tempo de pensamento e programação para resolver o problema pode
ajudá-lo a recuperar o foco rapidamente.
Lembre-se das perguntas que você anotou
durante a Etapa 1? Faça um jogo para tentar encontrar as respostas durante a
aula. Considere isso como uma caçada acadêmica.
Certifique-se de incluir informações confusas
ou incompletas em suas anotações para obter respostas mais completas
posteriormente.
Etapa 3. Revisão pós-aula: em até 24 horas após a aula, é importante
solidificar as informações coletadas. Essa é a etapa mais demorada do processo,
mas fica mais fácil se você seguir consistentemente as duas primeiras etapas.
Pegue o que você preparou antes da aula e
compare com o que foi discutido na aula. As informações pareciam ligar-se mais
prontamente durante a aula?
Utilize seus recursos (livro didático, slides
de aula, assistente de ensino, tutor, instrução suplementar, etc.) para
preencher quaisquer lacunas que restarem da aula. Não ignore informações que
você não entende - elas não vão embora.
Crie uma ferramenta de estudo a partir do
material de aula. Os exemplos seriam a criação de perguntas de cartão nas suas
notas (certifique-se de que são questões aplicáveis, não palavras / definição)
ou a junção de um autoteste das perguntas do final do capítulo.
De agora em diante, tudo o que você precisa é
de análises curtas e frequentes de sua abrangente ferramenta de estudo até a
hora de uma sessão de prática aprofundada mais detalhada antes do exame.
[1] Angela
Zanardelli Sickler é coordenadora das habilidades de estudo e dos programas de
seminário do primeiro ano do Centro Acadêmico da Wayne State University.
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